难得这一路她也(yě )没说一句话,倒不是觉得(dé )有个小朋友在拘束,只是怕自己哪句话不对,万一触碰到小朋友的雷区,那就不好了。
周五下课后,迟砚和孟行悠留下来出黑板报(bào ),一个人上色一个人写字(zì ),忙起来谁也没说话。
孟(mèng )行悠这才放心:那就好,勤哥是个好老师,绝对不(bú )能走。
贺勤走到两个学生(shēng )面前站着,大有护犊子的意思, 听完教导主任的话,不紧不慢地说:主任说得很对,但我是他们的班主任,主任说他们早恋,不知道依据是什么?我们做老师(shī )的要劝导学生,也得有理(lǐ )有据, 教育是一个过程,不(bú )是一场谁输谁赢的比赛。
景宝在场,这个小朋友浑(hún )身上下都充满了神秘感,孟行悠什么都不知道,现在这个情况也不好问什么,她只是能感觉到景宝跟其他小朋友的不一样。
不用,太晚了。迟砚拒绝得很干脆,想到一茬又补了句,对了还有,周末你和楚司(sī )瑶不用留校,回家吧。
思(sī )绪在脑子里百转千回,最(zuì )后迟砚放弃迂回,也是出(chū )于对孟行悠的尊重,选择(zé )实话实说:那天如果不是你,我也会那么做。
你好。迟梳也对她笑了笑,感觉并不是难相处的。
迟砚晃到孟行悠身边来,盯着黑板(bǎn )上人物那处空白,问:那(nà )块颜色很多,怎么分工?
这里是视角盲区,从外面(miàn )窗户瞧不见,除非从前门(mén )进教室。
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